KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
Banjar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS KARAKTER (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Fisika |
| Kelas / Fase | XI |
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
| Alokasi Waktu | 8 JP (4x Pertemuan) |
| Topik Pembelajaran | Termodinamika |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| Topik Panca Cinta | Cinta Ilmu |
| Materi Integrasi KBC | Termodinamika adalah cabang fisika yang mempelajari hubungan antara panas dan energi. Dalam konteks nilai 'Cinta Ilmu', kita diajarkan untuk menghargai proses belajar dan memahami bahwa setiap pengetahuan yang kita kumpulkan adalah bagian dari perjalanan menuju pemahaman yang lebih baik tentang dunia. Seperti dalam Al-Qur'an, Allah berfirman dalam Surah Al-Mujadila ayat 11, 'Allah akan mengangkat orang-orang yang beriman di antara kalian dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.' Ini menunjukkan betapa pentingnya cinta terhadap ilmu pengetahuan dalam mendekatkan diri kepada-Nya. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Setelah pembelajaran, siswa dapat memahami konsep dasar termodinamika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari serta menunjukkan sikap cinta ilmu melalui diskusi dan kolaborasi. |
| Model & Metode |
Model: Cooperative Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
1. Memahami
Fase 2: Penjelasan Materi
Setiap kelompok diberikan materi tentang hukum termodinamika melalui sumber yang berbeda (buku, video, artikel). Siswa membaca dan mendiskusikan materi dalam kelompok.
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembentukan Kelompok
Membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil yang heterogen. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda.
Fase 3: Penyajian
Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi mereka kepada kelas. Mereka harus menjelaskan konsep yang mereka pelajari dan menghubungkannya dengan nilai 'Cinta Ilmu'.
Fase 4: Diskusi Kelas
Mengadakan sesi tanya jawab di mana siswa dari kelompok lain dapat bertanya tentang presentasi yang telah disampaikan. Ini mendorong keterlibatan dan pemikiran kritis.
3. Merefleksi
Fase 5: Refleksi
Setelah semua presentasi, siswa diminta untuk menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang termodinamika dan bagaimana hal itu mendorong mereka untuk lebih mencintai ilmu pengetahuan.
|
| Kegiatan Penutup |
|
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Mengamati interaksi dan kontribusi siswa selama diskusi kelompok. Memberikan umpan balik langsung mengenai kolaborasi dan pemahaman konsep. |
| Asesmen Akhir | Membuat kuis singkat mengenai hukum-hukum termodinamika dan meminta siswa untuk menulis esai pendek tentang bagaimana mereka dapat menerapkan nilai 'Cinta Ilmu' dalam pembelajaran mereka. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 23 May 2026
Guru Mata Pelajaran
M. Riza Fakhroni. S.Si
NIP. 198110222009121002