Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	Fisika
Kelas / Fase	X
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	8 JP (4x Pertemuan)
Topik Pembelajaran	Gerak lurus berubah beraturan

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Penalaran Kritis, Kreativitas, Kemandirian
Topik Panca Cinta	Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia
Materi Integrasi KBC	Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah konsep fisika yang menggambarkan pergerakan suatu benda dengan percepatan tetap. Dalam konteks nilai karakter, 'Cinta Ilmu' dapat dijelaskan melalui pemahaman mendalam tentang konsep fisika ini yang merupakan bagian dari pengetahuan ilmiah yang dapat meningkatkan kualitas hidup. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' terhubung melalui pemahaman bahwa ilmu pengetahuan, termasuk fisika, dapat digunakan untuk menciptakan teknologi yang bermanfaat bagi umat manusia, seperti transportasi yang lebih efisien dan aman. Sebagaimana dalam Al-Qur'an, surah Al-Mujadila ayat 11, Allah berfirman bahwa orang-orang yang berilmu akan diangkat derajatnya. Ini menunjukkan pentingnya menuntut ilmu untuk kemaslahatan diri dan orang lain.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan konsep gerak lurus berubah beraturan. 2. Menghitung jarak dan waktu pada gerak lurus berubah beraturan. 3. Mengaitkan konsep GLBB dengan fenomena sehari-hari.
Model & Metode	Model: Contextual Teaching and Learning (CTL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Mengajak siswa berdiskusi tentang pengalaman mereka menggunakan kendaraan. 2. Menampilkan video singkat tentang mobil yang bergerak dengan kecepatan berbeda-beda untuk menarik perhatian siswa.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Konteks Siswa diminta untuk menceritakan pengalaman mereka tentang mengemudi atau menggunakan kendaraan yang bergerak dengan kecepatan yang berubah-ubah. Diskusikan bagaimana perubahan kecepatan ini terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Fase 2: Pengalaman Siswa melakukan eksperimen sederhana menggunakan mobil mainan dan stopwatch untuk mengukur waktu tempuh pada lintasan yang berbeda. Diskusikan hasilnya dan hubungkan dengan rumus GLBB. 3. Merefleksi Fase 3: Refleksi Siswa diminta untuk menuliskan refleksi tentang bagaimana pengetahuan tentang GLBB dapat membantu mereka memahami fenomena yang lebih besar dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Fase 4: Penilaian Siswa melakukan presentasi kelompok tentang hasil eksperimen mereka dan bagaimana GLBB dapat diterapkan dalam kehidupan nyata, serta dampaknya bagi masyarakat.
Kegiatan Penutup	Mengulangi konsep GLBB dan pentingnya ilmu pengetahuan. 2. Menyimpulkan pembelajaran dan mengaitkannya dengan nilai karakter yang telah dibahas.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Observasi selama diskusi dan eksperimen, serta memberikan umpan balik langsung kepada siswa tentang pemahaman mereka.
Asesmen Akhir	Ujian tertulis tentang GLBB yang mencakup soal hitungan dan essay yang mengaitkan konsep dengan nilai karakter.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

M. Riza Fakhroni. S.Si

NIP. 198110222009121002