KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Fikih |
| Kelas / Fase | X |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 4 jp 2 x pertemuan |
| Topik Pembelajaran | Riba, Bank. dan Asuransi |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kolaborasi, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air |
| Materi Integrasi KBC | Riba, yang dilarang dalam Islam, merupakan praktik yang bertentangan dengan nilai-nilai cinta Allah dan Rasul-Nya, karena Allah melarang riba dalam Al-Qur'an (QS. Al-Baqarah: 275-279). Dalam konteks perbankan dan asuransi, kita perlu memahami bahwa sistem keuangan yang adil dan transparan mencerminkan cinta ilmu dan cinta lingkungan, karena dapat menciptakan kesejahteraan bagi masyarakat. Cinta diri dan sesama manusia tercermin dalam cara kita bertransaksi secara etis, sedangkan cinta tanah air terlihat dalam dukungan terhadap lembaga keuangan syariah yang sesuai dengan prinsip-prinsip Islam dan mendukung perekonomian lokal. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat memahami konsep riba, perbankan, dan asuransi serta implikasi etisnya dalam Islam. |
| Model & Metode |
Model: Contextual Teaching and Learning (CTL)
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Diskusikan dengan siswa tentang pengalaman mereka dengan bank dan asuransi serta pandangan mereka tentang riba. |
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Pengalaman Kontekstual
Ajak siswa untuk berbagi pengalaman pribadi atau keluarga terkait dengan riba, bank, dan asuransi. Diskusikan bagaimana pengalaman tersebut dapat mempengaruhi pandangan mereka terhadap uang dan keuangan.
Eksplorasi Konsep
Membagi siswa ke dalam kelompok kecil untuk mencari dan mendiskusikan ayat-ayat Al-Qur'an dan Hadis yang berkaitan dengan riba. Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasil diskusinya kepada kelas.
Penugasan Mandiri
Tugaskan siswa untuk menulis esai pendek tentang pentingnya memahami riba dan dampaknya terhadap masyarakat serta cara-cara untuk menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Merefleksi
Analisis Kasus
Berikan studi kasus terkait riba dalam transaksi perbankan dan asuransi. Minta siswa untuk menganalisis dan mendiskusikan solusi yang sesuai dengan prinsip Islam.
Refleksi dan Diskusi
Fasilitasi diskusi kelas tentang bagaimana nilai-nilai KBC dapat diterapkan dalam praktik keuangan sehari-hari. Tanyakan kepada siswa bagaimana mereka dapat mempromosikan transaksi yang sesuai dengan syariat.
|
| Kegiatan Penutup | Tanyakan kepada siswa tentang hal-hal baru yang mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkan pengetahuan ini dalam kehidupan sehari-hari. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Amati partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi mereka. Berikan umpan balik tentang pemahaman mereka terhadap riba dan implementasi nilai-nilai KBC. |
| Asesmen Akhir | Evaluasi esai siswa tentang riba dan dampaknya. Gunakan rubrik penilaian untuk menilai pemahaman mereka tentang materi dan penerapan nilai-nilai karakter. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 28 July 2026
Guru Mata Pelajaran
Khairuddin. S.Ag
NIP. 197108082007011024