Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kolaborasi, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Ijtihad dan Mazhab merupakan dua konsep penting dalam Fikih yang menunjukkan bagaimana umat Islam dapat merespons berbagai permasalahan kehidupan dengan berpijak pada sumber-sumber syariat. Ijtihad adalah usaha maksimal seorang ulama untuk memahami hukum Islam, sementara mazhab adalah kumpulan pendapat dari para ulama yang memiliki metode tertentu dalam berijtihad. Keduanya mengajarkan kita untuk mencintai ilmu dan memahami bahwa perbedaan pendapat adalah sebuah rahmat. Dalam konteks nilai karakter, mencintai Allah dan Rasul-Nya berarti kita harus berusaha memahami syariat-Nya dengan baik. Cinta Ilmu mendorong kita untuk terus belajar dan menggali pengetahuan, sedangkan Cinta Diri dan Sesama Manusia mengajak kita untuk menghargai perbedaan pendapat dan saling menghormati. Cinta Tanah Air mengingatkan kita untuk menerapkan ajaran Islam dengan cara yang sesuai dengan konteks budaya dan masyarakat kita.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan dapat memahami konsep Ijtihad dan Mazhab, serta mampu menghargai perbedaan pendapat dalam konteks Fikih.
Model & Metode	Model: Cooperative Learning

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. 2. Mengajak siswa untuk berdiskusi mengenai pengalaman mereka tentang perbedaan pendapat dalam berbagai situasi sehari-hari.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Pembentukan Kelompok Bagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil (4-5 orang). Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan definisi Ijtihad dan Mazhab serta mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari. Fase 2: Diskusi Kelompok Setiap kelompok mendiskusikan dan mencatat pemahaman mereka tentang Ijtihad dan Mazhab, serta bagaimana nilai-nilai karakter dapat diterapkan dalam konteks tersebut. Fase 3: Presentasi Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas, diikuti dengan sesi tanya jawab untuk memperdalam pemahaman. Fase 5: Penugasan Berikan tugas individu kepada siswa untuk menulis esai pendek tentang bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai karakter dalam menyikapi perbedaan pendapat di masyarakat. 3. Merefleksi Fase 4: Refleksi Bersama Fasilitasi diskusi kelas tentang pentingnya menghargai perbedaan pendapat dan bagaimana Ijtihad dan Mazhab dapat mencerminkan nilai-nilai karakter yang telah dibahas.
Kegiatan Penutup	Mengulangi kembali poin-poin penting yang telah dipelajari. 2. Mengajak siswa untuk berbagi pemikiran mereka tentang bagaimana Ijtihad dan Mazhab dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai partisipasi dan pemahaman siswa tentang materi.
Asesmen Akhir	Penilaian esai individu yang mencerminkan pemahaman siswa tentang Ijtihad dan Mazhab serta penerapan nilai-nilai karakter.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Khairuddin. S.Ag

NIP. 197108082007011024