Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Kejujuran, Kepedulian, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Keadilan, Kerja sama, Kolaborasi, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	IJTIHAD adalah upaya untuk menggali dan memahami hukum-hukum Islam dari sumber-sumbernya dengan menggunakan akal dan ilmu pengetahuan. Dalam konteks nilai karakter, IJTIHAD mencerminkan 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' karena kita berusaha memahami ajaran-Nya dengan lebih dalam. 'Cinta Ilmu' terlihat jelas dalam pencarian pengetahuan yang tidak terbatas, di mana setiap usaha untuk belajar adalah bentuk cinta kepada ilmu. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' terwujud dalam aplikasi hukum yang adil dan bermanfaat bagi masyarakat. Sedangkan 'Cinta Tanah Air' dapat tercermin dalam upaya untuk menginterpretasikan hukum Islam yang sesuai dengan konteks budaya dan sosial masyarakat setempat, sehingga memberi kemaslahatan bagi bangsa dan negara.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah pembelajaran, siswa diharapkan mampu: Memahami konsep IJTIHAD dalam Islam. Menerapkan prinsip-prinsip IJTIHAD dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menghubungkan nilai karakter dengan praktik IJTIHAD.
Model & Metode	Model: Inquiry Learning

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengajak siswa berdiskusi tentang pengalaman mereka dalam mengambil keputusan yang berkaitan dengan hukum dan etika.
Kegiatan Inti	1. Memahami Fase 2: Mengumpulkan Informasi Siswa dibagi dalam kelompok untuk mencari referensi tentang IJTIHAD dari berbagai sumber, baik buku maupun artikel online. Fase 3: Mengorganisasi Informasi Masing-masing kelompok menyusun presentasi tentang temuan mereka dan bagaimana IJTIHAD dapat diterapkan dalam konteks lokal. 2. Mengaplikasikan Fase 1: Memancing Ketertarikan Mengajukan pertanyaan provokatif: 'Apa hukum Islam tentang masalah yang sering kita hadapi di lingkungan kita?' dan membahas jawaban siswa. Fase 5: Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dan diakhiri dengan tanya jawab untuk memperdalam pemahaman. 3. Merefleksi Fase 4: Menganalisis dan Menginterpretasi Diskusi kelas tentang hasil presentasi dan bagaimana nilai karakter berperan dalam IJTIHAD yang mereka bahas. Fase 6: Refleksi Siswa menuliskan refleksi pribadi tentang pembelajaran IJTIHAD dan bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup	Mengulangi poin-poin penting yang telah dibahas. Memberikan kesempatan siswa untuk berbagi pemikiran akhir mereka tentang IJTIHAD dan nilai karakter.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Observasi partisipasi siswa dalam diskusi dan presentasi kelompok, serta penilaian terhadap keterlibatan mereka dalam kegiatan inquiry.
Asesmen Akhir	Siswa diminta untuk menulis esai singkat tentang bagaimana IJTIHAD dapat diterapkan dalam situasi nyata yang mereka hadapi, dengan mengaitkan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Za`ranah. S.Pd

NIP. 199810