Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	NASIIKH MANSUKH adalah konsep dalam Ushul Fiqih yang menjelaskan tentang ayat-ayat yang dihapus atau digantikan oleh ayat-ayat yang lebih baru. Dalam konteks ini, kita bisa mengaitkan dengan nilai 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' karena pengertian ini menunjukkan kepatuhan kita kepada wahyu Allah yang senantiasa relevan dan sesuai dengan kondisi umat. Selain itu, 'Cinta Ilmu' juga tercermin dalam usaha memahami dan mempelajari perubahan hukum dalam Islam. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' muncul ketika kita memahami bahwa hukum yang berubah adalah untuk kebaikan umat dan kesejahteraan masyarakat. Sedangkan 'Cinta Tanah Air' dapat dihubungkan dengan penerapan hukum yang adaptif terhadap konteks sosial dan budaya masyarakat kita, sehingga menghasilkan hukum yang bermanfaat bagi bangsa dan negara.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat memahami konsep NASIIKH MANSUKH dalam Ushul Fiqih dan mampu memberikan contoh serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Model & Metode	Model: Problem Based Learning (PBL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya memahami NASIIKH MANSUKH. Mengajak siswa berdiskusi mengenai perubahan hukum dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti	1. Memahami Fase 1: Identifikasi Masalah Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil dan diberikan satu kasus nyata yang melibatkan perubahan hukum dalam masyarakat. Mereka diminta untuk mendiskusikan dan mengidentifikasi masalah yang ada. 2. Mengaplikasikan Fase 2: Penelitian Setiap kelompok melakukan penelitian tentang kasus mereka, mencari tahu bagaimana NASIIKH MANSUKH dapat diaplikasikan, serta mencari dalil-dalil yang mendukung perubahan hukum tersebut. Fase 3: Diskusi Solusi Kelompok mempresentasikan hasil penelitian mereka dan berdiskusi tentang solusi yang diusulkan. Siswa lain memberikan masukan dan kritik konstruktif. Fase 4: Aksi Setelah diskusi, setiap kelompok merumuskan rencana aksi yang dapat dilakukan dalam masyarakat untuk menerapkan pemahaman tentang NASIIKH MANSUKH. 3. Merefleksi Fase 5: Refleksi Siswa melakukan refleksi individu tentang apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkan konsep NASIIKH MANSUKH dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup	Menyimpulkan pembelajaran hari ini dan menekankan pentingnya NASIIKH MANSUKH dalam memahami hukum Islam. Mengajak siswa untuk berbagi kesan dan pesan dari pembelajaran.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Siswa akan dinilai berdasarkan partisipasi dalam diskusi kelompok, kemampuan dalam penelitian, dan kualitas presentasi solusi yang diajukan.
Asesmen Akhir	Siswa akan diberikan tugas individu untuk menulis esai tentang NASIIKH MANSUKH dan aplikasinya dalam konteks masyarakat, yang akan dinilai berdasarkan pemahaman, analisis, dan kreativitas.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Za`ranah. S.Pd

NIP. 199810