Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Ta'arud al-'Adillah adalah kondisi di mana ada dua atau lebih dalil yang tampaknya bertentangan dalam hukum Islam. Dalam menjelaskan materi ini, kita dapat mengaitkan nilai 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' dengan pemahaman bahwa kita harus mengutamakan hukum Allah dalam setiap keputusan. 'Cinta Ilmu' dapat diintegrasikan dengan cara memahami dan mendalami berbagai dalil serta metodologi untuk menyelesaikan pertentangan. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' tercermin dalam upaya kita untuk menegakkan keadilan dan kebaikan bagi masyarakat. Sementara itu, 'Cinta Tanah Air' bisa dihubungkan dengan penerapan hukum Islam yang adil dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara, sesuai dengan nilai-nilai universal yang diajarkan dalam Islam.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan konsep ta'arud al-'adillah. 2. Menganalisis contoh kasus yang berkaitan dengan ta'arud al-'adillah. 3. Mengaplikasikan metode penyelesaian dalam kasus yang berkaitan dengan ta'arud al-'adillah.
Model & Metode	Model: LOK-R

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Mengawali dengan doa bersama. 2. Menanyakan kepada siswa tentang pemahaman mereka mengenai dalil dan pertentangan dalil. 3. Menampilkan video pendek tentang ta'arud al-'adillah.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase Observasi Siswa dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan teks tentang kasus ta'arud al-'adillah. Minta mereka untuk mengidentifikasi dalil yang bertentangan dalam teks tersebut. Fase Kreatif Siswa diminta untuk membuat presentasi singkat tentang solusi yang mereka temukan. Presentasi dilakukan di depan kelas dengan sesi tanya jawab. Dorong siswa untuk mengaitkan solusi dengan nilai-nilai KBC yang telah dibahas. Fase Aksi Siswa melakukan simulasi penerapan hukum berdasarkan solusi yang telah mereka buat. Sediakan umpan balik dalam bentuk diskusi kelas mengenai penerapan tersebut. 3. Merefleksi Fase Refleksi Setiap kelompok mendiskusikan hasil observasi mereka. Diskusi diarahkan untuk mencari solusi dari pertentangan tersebut dengan merujuk pada metode penyelesaian yang telah diajarkan. Minta mereka untuk mencatat pendapat yang berbeda dalam kelompok.
Kegiatan Penutup	Mengulas kembali konsep ta'arud al-'adillah. 2. Menyimpulkan nilai-nilai KBC yang terintegrasi dalam pembelajaran. 3. Mengajak siswa untuk berdoa agar ilmu yang didapatkan bermanfaat.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Observasi partisipasi siswa selama diskusi kelompok. 2. Menilai presentasi kelompok berdasarkan keterlibatan dan pemahaman materi. 3. Memberikan umpan balik selama simulasi penerapan hukum.
Asesmen Akhir	Ujian tertulis tentang ta'arud al-'adillah. 2. Penugasan individu untuk menganalisis kasus ta'arud al-'adillah dan memberikan solusinya dengan referensi yang jelas.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Za`ranah. S.Pd

NIP. 199810