Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Kegiatan ekonomi adalah aktivitas yang dilakukan oleh individu atau kelompok untuk memenuhi kebutuhan hidup. Dalam konteks ini, kita mengaitkan kegiatan ekonomi dengan nilai 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' dengan menekankan pentingnya niat yang baik dalam setiap aktivitas ekonomi. Sebagai contoh, dalam hadis disebutkan bahwa 'Sesungguhnya setiap amal tergantung pada niatnya.' Selain itu, kegiatan ekonomi yang dilakukan dengan penuh cinta ilmu dan keterampilan akan menciptakan produk yang berkualitas dan bermanfaat bagi masyarakat. Cinta diri dan sesama manusia tercermin dalam upaya untuk menciptakan lapangan kerja dan kesejahteraan bagi orang lain. Terakhir, cinta tanah air terwujud melalui dukungan terhadap produk lokal dan pengembangan ekonomi nasional.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan berbagai jenis kegiatan ekonomi serta dampaknya terhadap masyarakat dan lingkungan.
Model & Metode	Model: Problem Based Learning (PBL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Mengajak siswa untuk berdiskusi tentang pengalaman mereka terkait kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar.
Kegiatan Inti	1. Memahami Fase 1: Mengidentifikasi Masalah Siswa dibagi dalam kelompok kecil dan diberikan studi kasus tentang dampak negatif dari kegiatan ekonomi yang tidak berkelanjutan. Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi masalah yang ada. 2. Mengaplikasikan Fase 3: Merumuskan Solusi Kelompok diminta untuk merumuskan solusi atas masalah yang telah dianalisis. Siswa harus mempertimbangkan nilai-nilai KBC dalam solusi yang mereka buat. Fase 4: Mempresentasikan Solusi Setiap kelompok mempresentasikan solusi mereka di depan kelas. Diskusi dan umpan balik dari teman sekelas dan guru akan dilakukan untuk memperkaya pemahaman. 3. Merefleksi Fase 2: Menganalisis Masalah Setelah mengidentifikasi masalah, siswa menganalisis penyebab dan dampak dari masalah tersebut. Mereka melakukan diskusi dan penelitian untuk mendapatkan data yang relevan. Fase 5: Refleksi Siswa melakukan refleksi secara individu tentang apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka akan menerapkan nilai-nilai KBC dalam kegiatan ekonomi sehari-hari.
Kegiatan Penutup	Menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi. 2. Mengajak siswa untuk berbagi pengalaman tentang penerapan nilai-nilai KBC dalam kegiatan ekonomi mereka.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Penilaian dilakukan selama proses diskusi kelompok, presentasi, dan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Asesmen Akhir	Siswa diberikan tugas untuk menulis esai tentang bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai KBC dalam kegiatan ekonomi di lingkungan mereka.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Za`ranah. S.Pd

NIP. 199810