Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	IPS Sosiologi
Kelas / Fase	X/E
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	2 JP X 45 MENIT
Topik Pembelajaran	INDIVIDU, KELOMPOK DAN HUBUNGAN SOSIAL

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Materi ini membahas tentang individu, kelompok, dan hubungan sosial. Individu merupakan bagian dari kelompok yang lebih besar, dan hubungan sosial adalah interaksi yang terjalin antar individu dalam kelompok. Dalam konteks nilai karakter, kita diajarkan untuk mencintai Allah dan Rasul-Nya dengan berperilaku baik dalam hubungan sosial. Cinta ilmu mengajak kita untuk memahami peran individu dalam masyarakat dan pentingnya kolaborasi. Cinta diri dan sesama manusia mendorong kita untuk saling menghargai dan membantu satu sama lain. Sementara itu, cinta tanah air mengingatkan kita untuk berkontribusi positif dalam kelompok demi kemajuan bangsa. Sebagaimana dalam Al-Qur'an Surah Al-Hujurat ayat 13 yang menekankan pentingnya saling mengenal dan menghormati antara satu sama lain, hal ini sejalan dengan penguatan hubungan sosial yang harmonis.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan konsep individu, kelompok, dan hubungan sosial. Mengidentifikasi peran individu dalam kelompok. Menerapkan nilai-nilai karakter dalam interaksi sosial sehari-hari.
Model & Metode	Model: Contextual Teaching and Learning (CTL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Mengajak siswa untuk melakukan refleksi pribadi mengenai pengalaman mereka dalam kelompok. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Konteks Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan diminta untuk mendiskusikan pengalaman mereka dalam berinteraksi dengan teman sekelas. Setiap kelompok mencatat contoh positif dan negatif dari hubungan sosial yang mereka alami. Fase 2: Pengalaman Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa lain memberikan tanggapan dan pendapat tentang cara hubungan sosial tersebut dapat diperbaiki dengan menerapkan nilai-nilai karakter. Fase 4: Generasi Kelompok diminta untuk menciptakan poster yang menggambarkan nilai-nilai karakter dalam konteks hubungan sosial. Poster ini akan dipajang di kelas sebagai pengingat. Fase 5: Aksi Siswa melakukan proyek sosial kecil, seperti membantu di lingkungan sekitar, yang mencerminkan penerapan nilai cinta tanah air dan cinta sesama manusia. 3. Merefleksi Fase 3: Refleksi Siswa diminta untuk menulis jurnal refleksi tentang apa yang mereka pelajari dari diskusi dan presentasi, serta bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai karakter dalam hubungan sosial di kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup	Mengulas kembali konsep individu, kelompok, dan hubungan sosial. Mengajak siswa untuk berbagi pengalaman mereka dalam proyek sosial yang telah dilakukan.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Siswa dinilai berdasarkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, presentasi, dan jurnal refleksi yang mereka buat.
Asesmen Akhir	Siswa akan diberikan kuis yang mencakup pertanyaan tentang konsep individu, kelompok, dan hubungan sosial serta penerapan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Za`ranah. S.Pd

NIP. 199810