Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	SKI
Kelas / Fase	X
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	10 JP X 45 Menit
Topik Pembelajaran	Kebudayaan Masyarakat Makkah Sebelum Islam

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia
Materi Integrasi KBC	Kebudayaan Masyarakat Makkah Sebelum Islam mencakup berbagai aspek seperti sistem kepercayaan, ritual, dan norma sosial yang berlaku. Dalam konteks nilai Cinta Allah dan Rasul-Nya, masyarakat Makkah menyembah berbagai berhala dan mengikuti tradisi yang jauh dari ajaran tauhid. Ini menekankan pentingnya mengenal dan mencintai Allah sebagai satu-satunya Tuhan. Cinta Ilmu terlihat dari pencarian pengetahuan dan pemahaman yang mendalam tentang kehidupan, yang harus dicontohkan melalui pembelajaran. Cinta Diri dan Sesama Manusia tercermin dalam interaksi sosial yang ada, di mana mereka saling membantu dan menjalin relasi, meskipun dalam konteks yang salah. Hal ini mengingatkan kita untuk mencintai diri sendiri dan sesama dengan cara yang benar sesuai ajaran Islam.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Siswa dapat memahami dan menganalisis kebudayaan masyarakat Makkah sebelum Islam serta menghubungkannya dengan nilai-nilai karakter yang diajarkan dalam Islam.
Model & Metode	Model: Cooperative Learning

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Mengajak siswa berdiskusi tentang pengetahuan awal mereka mengenai Makkah sebelum Islam. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya tema ini dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Pembentukan Kelompok Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan tugas untuk mendiskusikan kebudayaan Makkah sebelum Islam. Setiap kelompok diberikan panduan pertanyaan untuk memandu diskusi. Fase 2: Diskusi Kelompok Setiap kelompok mendiskusikan panduan yang diberikan, mencatat poin-poin penting tentang kebudayaan Makkah, serta bagaimana hal tersebut berhubungan dengan nilai-nilai karakter yang diajarkan dalam Islam. Fase 3: Presentasi Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas, menjelaskan kebudayaan yang mereka pelajari dan keterkaitannya dengan nilai-nilai KBC. 3. Merefleksi Fase 4: Refleksi Kelas Setelah semua kelompok presentasi, diadakan sesi tanya jawab untuk menggali lebih dalam pemahaman siswa. Diskusikan bagaimana nilai-nilai tersebut dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup	Mengulangi poin-poin kunci yang telah dibahas, menegaskan pentingnya memahami kebudayaan agar dapat mencintai Allah dan Rasul-Nya, serta mengaplikasikan nilai cinta ilmu dan sesama dalam kehidupan.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi, mencatat kontribusi setiap siswa dalam kelompok dan interaksi yang terjadi.
Asesmen Akhir	Ujian tertulis yang mencakup pertanyaan tentang kebudayaan Makkah sebelum Islam dan penerapan nilai-nilai karakter dalam konteks tersebut.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Cahaya Melynia. S.Pd

NIP. 200001132025052009