KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | SKI |
| Kelas / Fase | XI |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 12 JP |
| Topik Pembelajaran | Perkembangan Islam Masa Daulah Syafawi |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Perkembangan Islam Masa Daulah Syafawi menunjukkan bagaimana cinta akan Allah dan Rasul-Nya mendorong umat Islam untuk memperjuangkan keadilan dan kemakmuran. Dalam masa ini, banyak ilmuwan dan cendekiawan yang berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan, mencerminkan cinta ilmu. Selain itu, perhatian terhadap lingkungan dan masyarakat diperlihatkan melalui kebijakan sosial yang adil dan perbaikan infrastruktur. Hal ini sejalan dengan prinsip cinta lingkungan, cinta diri, dan sesama manusia, di mana setiap individu diharapkan untuk menjaga dan menghormati lingkungan serta saling membantu dalam kehidupan bermasyarakat. Sebagaimana Allah berfirman dalam Al-Qur'an, 'Dan tolong-menolonglah kamu dalam kebaikan dan takwa.' (Q.S. Al-Ma'idah: 2) |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menjelaskan perkembangan Islam pada masa Daulah Syafawi dan mengaitkannya dengan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari. |
| Model & Metode |
Model: Cooperative Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Guru membuka pelajaran dengan mengajak siswa berdiskusi tentang pentingnya cinta kepada Allah dan Rasul-Nya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembentukan Kelompok
Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang untuk mendiskusikan topik yang telah ditentukan.
Fase 2: Diskusi Kelompok
Setiap kelompok mendiskusikan poin-poin penting tentang perkembangan Islam selama Daulah Syafawi, termasuk tokoh-tokoh penting dan kontribusi mereka terhadap ilmu pengetahuan.
Fase 3: Presentasi Kelompok
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas, menjelaskan hubungan antara perkembangan Islam dan nilai-nilai karakter yang relevan.
3. Merefleksi
Fase 4: Refleksi Bersama
Seluruh kelas berdiskusi tentang pelajaran yang telah didapat dan bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
|
| Kegiatan Penutup | Guru menegaskan kembali pentingnya nilai-nilai karakter yang telah dibahas dan memberikan tugas untuk menulis esai singkat tentang bagaimana mereka dapat mengimplementasikan nilai-nilai tersebut. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Guru mengamati partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai pemahaman mereka terhadap materi. |
| Asesmen Akhir | Siswa diminta untuk mengumpulkan esai tentang penerapan nilai-nilai karakter dalam kehidupan mereka sehari-hari sebagai bentuk penilaian akhir. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 28 July 2026
Guru Mata Pelajaran
Cahaya Melynia. S.Pd
NIP. 200001132025052009