Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	Bahasa Arab
Kelas / Fase	XI
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	2 JP
Topik Pembelajaran	التَّسَوُّقُ فِي السُّوبَرْمَارْكِت

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Kewargaan, Penalaran Kritis, Kolaborasi, Kemandirian
Topik Panca Cinta	Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia
Materi Integrasi KBC	التَّسَوُّقُ فِي السُّوبَرْمَارْكِT adalah kegiatan berbelanja yang tidak hanya tentang membeli barang, tetapi juga mencerminkan nilai-nilai kemanusiaan dan lingkungan. Dalam konteks 'Cinta Ilmu', siswa diajak untuk memahami pentingnya memilih barang yang berkualitas dan bermanfaat. 'Cinta Lingkungan' terintegrasi dengan pemahaman tentang dampak belanja terhadap lingkungan, seperti penggunaan plastik dan sampah. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' diimplikasikan dengan memilih produk yang tidak hanya baik untuk diri sendiri tetapi juga mendukung kesejahteraan masyarakat, seperti produk lokal. Sebagaimana disebutkan dalam Al-Qur'an, "Dan janganlah kamu menjatuhkan dirimu ke dalam kebinasaan dengan (berbuat) tanganmu sendiri..." (Al-Baqarah: 195), yang mengajarkan kita untuk bertanggung jawab dalam setiap tindakan, termasuk dalam berbelanja.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: Menjelaskan konsep dasar dan istilah terkait belanja di supermarket. Menerapkan prinsip 'Cinta Ilmu' dalam memilih produk. Mengidentifikasi dampak belanja terhadap lingkungan. Menunjukkan sikap 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' dalam berbelanja.
Model & Metode	Model: Contextual Teaching and Learning (CTL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Menggali pengetahuan awal siswa tentang belanja di supermarket melalui diskusi kelompok. Menampilkan video pendek tentang dampak belanja terhadap lingkungan.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Keterhubungan Siswa dibagi dalam kelompok kecil dan diminta untuk mendiskusikan pengalaman mereka saat berbelanja di supermarket. Tanya jawab mengenai produk yang mereka pilih dan alasan di balik pilihan tersebut. Fase 2: Aktivitas Kontekstual Siswa melakukan simulasi belanja di kelas menggunakan barang-barang yang telah disiapkan. Setiap kelompok memilih produk dan menjelaskan alasan pemilihan berdasarkan prinsip KBC. 3. Merefleksi Fase 3: Refleksi Setelah simulasi, siswa diajak untuk merefleksikan pengalaman mereka. Diskusi tentang bagaimana pilihan mereka mencerminkan nilai-nilai KBC dan dampaknya terhadap lingkungan dan masyarakat. Fase 4: Penilaian Siswa melakukan presentasi kelompok tentang produk yang mereka pilih dan dampak positif serta negatifnya. Penilaian dilakukan berdasarkan pemahaman mereka terhadap nilai-nilai KBC.
Kegiatan Penutup	Mengadakan tanya jawab untuk menegaskan pemahaman siswa tentang topik yang telah dibahas. Mengingatkan siswa untuk menerapkan prinsip 'Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, dan Cinta Diri serta Sesama Manusia' dalam kehidupan sehari-hari.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Mengamati partisipasi siswa selama diskusi dan simulasi belanja. Menilai kemampuan siswa dalam menjelaskan pilihan produk berdasarkan nilai KBC.
Asesmen Akhir	Memberikan kuis singkat tentang istilah dan konsep yang telah dipelajari. Menilai presentasi kelompok mengenai produk yang dipilih dan dampaknya terhadap lingkungan serta masyarakat.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Agus Riwanda. S.Pd.I

NIP. 198908202019031016