KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Al Qur`an Hadits |
| Kelas / Fase | X |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 2 JP x 45 menit |
| Topik Pembelajaran | Kebenaran Al-Qur'an berlaku sepanjang zaman |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air |
| Materi Integrasi KBC | Kebenaran Al-Qur'an berlaku sepanjang zaman menunjukkan bahwa wahyu Allah adalah petunjuk hidup yang relevan untuk setiap generasi. Hal ini mencerminkan 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' karena kita meyakini bahwa Al-Qur'an adalah firman-Nya. Dengan memahami isi Al-Qur'an, kita menumbuhkan 'Cinta Ilmu' karena kita belajar dan mengembangkan pengetahuan. Selain itu, ajaran Al-Qur'an mendorong kita untuk 'Cinta Lingkungan' dengan menjaga bumi dan isinya sebagai amanah. Menghargai diri dan sesama manusia tercermin dalam ajaran saling menghormati dan berbuat baik, serta 'Cinta Tanah Air' yang mengajarkan kita untuk mencintai dan menjaga keutuhan negara kita, sebagai bagian dari tanggung jawab kita sebagai umat Muslim. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menjelaskan dan mendiskusikan kebenaran Al-Qur'an yang berlaku sepanjang zaman serta mengaitkannya dengan nilai-nilai karakter yang telah diajarkan. |
| Model & Metode |
Model: Pembelajaran Berdiferensiasi
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pengenalan Konsep
Siswa dibagi dalam kelompok berdasarkan minat untuk mendiskusikan ayat-ayat Al-Qur'an yang menunjukkan kebenaran yang relevan di zaman modern. Setiap kelompok memilih satu ayat dan mempersiapkan presentasi.
Fase 2: Eksplorasi Mendalam
Kelompok melakukan penelitian lebih mendalam tentang konteks sejarah dan aplikasi dari ayat yang mereka pilih, serta mencari hubungan dengan nilai karakter yang telah ditentukan.
Fase 3: Presentasi dan Diskusi
Setiap kelompok mempresentasikan temuan mereka di depan kelas. Siswa lain memberikan umpan balik dan bertanya untuk memperdalam pemahaman.
3. Merefleksi
Fase 4: Refleksi Pribadi
Siswa menulis refleksi pribadi tentang bagaimana mereka dapat menerapkan ajaran Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam konteks nilai-nilai karakter.
|
| Kegiatan Penutup | Siswa bersama-sama merangkum pelajaran hari itu dan berbagi satu hal yang mereka pelajari tentang kebenaran Al-Qur'an dan bagaimana mereka dapat menerapkannya. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi dan penilaian partisipasi siswa selama diskusi dan presentasi. Pemberian umpan balik terhadap kontribusi setiap anggota kelompok. |
| Asesmen Akhir | Siswa diminta untuk menyerahkan refleksi tertulis mengenai pemahaman mereka tentang kebenaran Al-Qur'an dan nilai-nilai karakter yang terintegrasi, serta cara mereka akan menerapkannya di kehidupan sehari-hari. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 28 July 2026
Guru Mata Pelajaran
Rusanti. S.Pd.I
NIP. 198403132023212028