KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Kelas / Fase | X |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 3 jp × 45 menit |
| Topik Pembelajaran | Mengungkap Fakta Alam secara Objektif |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kejujuran, Kepedulian, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Keadilan, Kerja sama, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air |
| Materi Integrasi KBC | Mengungkap Fakta Alam secara Objektif mengajarkan siswa untuk memahami dan menghargai ciptaan Allah SWT. Dalam konteks ini, siswa diajak untuk mencintai Allah dan Rasul-Nya dengan memahami keindahan dan keteraturan alam yang merupakan bukti kebesaran-Nya. Selain itu, pembelajaran ini juga mengembangkan Cinta Ilmu, karena siswa belajar cara mengobservasi dan menganalisis fakta-fakta alam secara kritis. Cinta Lingkungan diwujudkan dengan menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga alam dan ekosistem. Cinta Diri dan Sesama Manusia tercermin dalam pengembangan sikap empati terhadap lingkungan dan makhluk hidup lainnya. Terakhir, Cinta Tanah Air terintegrasi melalui pemahaman tentang kekayaan alam Indonesia dan pentingnya melestarikannya sebagai bagian dari identitas bangsa. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat mengungkapkan fakta alam secara objektif dan mengaitkannya dengan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari. |
| Model & Metode |
Model: Problem Based Learning (PBL)
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka di alam dan apa yang mereka ketahui tentang lingkungan sekitar. |
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembentukan Kelompok
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil terdiri dari 4-5 orang. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati suatu area di lingkungan sekolah dan mencatat fakta-fakta alam yang mereka temui.
Fase 2: Diskusi Kelompok
Setelah pengamatan, setiap kelompok mendiskusikan fakta-fakta yang telah mereka catat. Mereka harus menyebutkan alasan mengapa fakta tersebut penting dan bagaimana hal itu berhubungan dengan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari.
Fase 3: Presentasi
Setiap kelompok melakukan presentasi hasil pengamatan dan diskusi mereka di depan kelas, menekankan hubungan antara fakta alam dan nilai karakter.
3. Merefleksi
Fase 4: Refleksi
Guru memfasilitasi diskusi reflektif di mana siswa berbagi pemahaman baru mereka tentang alam dan nilai-nilai yang terkait. Diskusi ini mengarah pada kesadaran akan tanggung jawab mereka terhadap lingkungan.
|
| Kegiatan Penutup | Guru menekankan pentingnya menjaga lingkungan dan mengaitkan kembali dengan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari. Siswa diminta untuk menuliskan satu tindakan nyata yang akan mereka lakukan untuk mencintai lingkungan. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Guru mengamati partisipasi siswa selama diskusi kelompok dan presentasi, serta memberikan umpan balik tentang keterlibatan mereka dalam kegiatan. |
| Asesmen Akhir | Siswa diminta untuk menulis esai singkat tentang apa yang mereka pelajari mengenai fakta alam dan bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 28 July 2026
Guru Mata Pelajaran
Haini Alpiana. S.Pd
NIP. 199007172023212058