Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Kelas / Fase	XII
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	3 x 45 menit
Topik Pembelajaran	Mengkritisi Informasi tentang Tokoh

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Kepedulian, Tanggung jawab, Kerja sama, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Mengkritisi informasi tentang tokoh mengajarkan siswa untuk tidak hanya menerima informasi secara mentah, tetapi juga untuk menganalisis dan memahami konteks di balik informasi tersebut. Hal ini sejalan dengan nilai 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' yang mendorong kita untuk mencari kebenaran, serta 'Cinta Ilmu' yang mengajak kita untuk terus belajar dan berpikir kritis. Selain itu, dengan mengkritisi informasi, siswa belajar untuk menghargai 'Cinta Lingkungan' dengan mempertimbangkan dampak informasi terhadap masyarakat dan lingkungan. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' tercermin dalam upaya memahami berbagai sudut pandang dan menghargai perbedaan, sedangkan 'Cinta Tanah Air' mengajarkan kita untuk memilih informasi yang mendukung kebaikan dan kemajuan bangsa.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Siswa dapat mengkritisi informasi tentang tokoh dengan menggunakan analisis kritis dan mempertimbangkan dampak dari informasi tersebut terhadap masyarakat.
Model & Metode	Model: Problem Based Learning (PBL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Memulai dengan diskusi tentang tokoh-tokoh yang dikenal di masyarakat, serta pentingnya memahami informasi yang beredar mengenai mereka.
Kegiatan Inti	1. Memahami Fase 2: Pengumpulan Informasi Setiap kelompok mengumpulkan informasi tentang tokoh yang dipilih dari berbagai sumber (internet, buku, berita). Diskusikan keabsahan dan sumber informasi tersebut. 2. Mengaplikasikan Fase 1: Pembentukan Kelompok Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang). Setiap kelompok memilih satu tokoh yang akan mereka kritisi. Fase 4: Presentasi Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka di depan kelas. Kelas melakukan tanya jawab dan memberikan umpan balik. 3. Merefleksi Fase 3: Analisis dan Diskusi Kelompok mendiskusikan informasi yang telah dikumpulkan, menganalisis sudut pandang yang berbeda, dan mencari tahu bias yang mungkin ada. Setiap kelompok menyiapkan presentasi tentang hasil analisis mereka. Fase 5: Refleksi Siswa melakukan refleksi pribadi tentang apa yang telah dipelajari dan bagaimana informasi yang mereka kritik dapat berpengaruh pada pandangan mereka terhadap tokoh tersebut.
Kegiatan Penutup	Mengadakan diskusi kelas tentang pentingnya mengkritisi informasi dan dampaknya terhadap masyarakat. Mengajak siswa untuk berkomitmen dalam mencari kebenaran.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Mengamati keterlibatan siswa selama diskusi kelompok dan presentasi, serta kemampuan mereka dalam mengkritisi informasi.
Asesmen Akhir	Membuat laporan tertulis tentang analisis informasi yang telah dikritisi, mencakup sumber, analisis, dan kesimpulan yang diambil.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Haini Alpiana. S.Pd

NIP. 199007172023212058