KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Kelas / Fase | XII |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 3 jp x 45 menit |
| Topik Pembelajaran | Menyampaikan Opini tentang Perundungan |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air |
| Materi Integrasi KBC | Menyampaikan opini tentang perundungan merupakan bagian penting dalam pembentukan karakter siswa. Dalam konteks ini, kita dapat mengaitkan dengan nilai 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' melalui ajaran untuk saling menghargai dan tidak menyakiti sesama. 'Cinta Ilmu' terlihat dari upaya siswa untuk memahami dan mendiskusikan isu perundungan secara mendalam. 'Cinta Lingkungan' dapat dihubungkan dengan menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman bagi semua. 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' sangat relevan karena perundungan menciptakan dampak negatif pada mental dan emosional individu. Terakhir, 'Cinta Tanah Air' dapat dihubungkan dengan menciptakan generasi yang peduli terhadap masalah sosial, termasuk perundungan, demi kemajuan bangsa. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menyampaikan opini secara jelas dan penuh percaya diri mengenai isu perundungan dan memberikan solusi yang konstruktif. |
| Model & Metode |
Model: Cooperative Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Penugasan Kelompok
Membagi siswa ke dalam kelompok kecil (4-5 siswa) dan memberikan tugas untuk mendiskusikan pengalaman mereka terkait perundungan.
Fase 2: Diskusi Kelompok
Setiap kelompok mendiskusikan pandangan mereka tentang dampak perundungan dan cara mengatasinya, dengan mencatat poin-poin penting.
Fase 3: Presentasi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas, diikuti dengan sesi tanya jawab.
3. Merefleksi
Fase 4: Refleksi
Siswa secara individu menulis refleksi tentang apa yang mereka pelajari dari diskusi dan presentasi.
|
| Kegiatan Penutup | Mengulas kembali poin-poin penting dari diskusi dan presentasi, serta mengajak siswa untuk berkomitmen menjaga lingkungan sekolah yang bebas dari perundungan. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kemampuan mereka dalam menyampaikan opini. |
| Asesmen Akhir | Penilaian terhadap refleksi individu siswa mengenai pengalaman belajar dan pemahaman mereka tentang isu perundungan. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 28 July 2026
Guru Mata Pelajaran
Haini Alpiana. S.Pd
NIP. 199007172023212058