Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Kelas / Fase	XII
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	3 jp x 45 menit
Topik Pembelajaran	Menulis Praktik Baik dan Cerita tentang Lingkungan

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Menulis Praktik Baik dan Cerita tentang Lingkungan adalah kegiatan yang mengajak siswa untuk mencintai lingkungan dan memahami peran mereka sebagai makhluk ciptaan Allah. Dalam Islam, menjaga lingkungan adalah salah satu bentuk ibadah, yang tercermin dalam firman Allah tentang pentingnya menjaga bumi dan isinya. Dengan menulis, siswa dapat mengekspresikan cinta mereka kepada Allah dan Rasul-Nya dengan menciptakan karya yang bermanfaat. Selain itu, kegiatan ini juga mengajarkan siswa untuk mencintai ilmu dengan menggali informasi dan pengetahuan tentang lingkungan. Cinta diri dan sesama manusia terwujud melalui upaya pelestarian lingkungan demi kesehatan dan kenyamanan bersama. Cinta tanah air juga terintegrasi, karena lingkungan yang bersih dan sehat adalah bagian dari tanggung jawab kita sebagai warga negara yang baik.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Siswa dapat menulis cerita tentang praktik baik yang berkaitan dengan lingkungan dengan memperhatikan nilai-nilai karakter yang telah diajarkan.
Model & Metode	Model: Cooperative Learning

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Mengajak siswa berdiskusi tentang pentingnya menjaga lingkungan. Memperkenalkan tema menulis praktik baik dan cerita tentang lingkungan.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Pembentukan Kelompok Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri dari 4-5 orang untuk memfasilitasi diskusi dan kolaborasi. Fase 2: Diskusi Kelompok Setiap kelompok mendiskusikan contoh praktik baik yang mereka lakukan atau ketahui terkait lingkungan, serta bagaimana tindakan tersebut mencerminkan nilai-nilai karakter. Fase 3: Menyusun Kerangka Cerita Setiap kelompok menyusun kerangka cerita berdasarkan hasil diskusi, dengan fokus pada praktik baik yang dipilih dan nilai-nilai karakter yang terintegrasi. Fase 4: Penulisan Cerita Kelompok mulai menulis cerita berdasarkan kerangka yang telah disusun, dengan memperhatikan aspek kebahasaan dan kreativitas. 3. Merefleksi Fase 5: Presentasi dan Umpan Balik Setiap kelompok mempresentasikan cerita yang telah ditulis kepada kelas dan menerima umpan balik dari teman-teman dan guru.
Kegiatan Penutup	Mengajak siswa merenungkan kembali tentang pentingnya menjaga lingkungan. Mengadakan refleksi kelompok mengenai pengalaman menulis dan belajar hari ini.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Observasi partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan kerja sama antar anggota kelompok.
Asesmen Akhir	Penilaian terhadap cerita yang ditulis berdasarkan kriteria: kesesuaian tema, integrasi nilai karakter, kebahasaan, dan kreativitas.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Haini Alpiana. S.Pd

NIP. 199007172023212058