Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Spesifikasi
Satuan Pendidikan	MAN 5 Banjar
Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Kelas / Fase	XI
Tahun Ajaran	2026/2027
Alokasi Waktu	3 jp x 45 menit
Topik Pembelajaran	Mengenalkan dan Mempromosikan Produk Pangan Lokan Indonesia

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Kejujuran, Kepedulian, Tanggung jawab, Kedisiplinan, Keadilan, Kerja sama, Kolaborasi, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air
Materi Integrasi KBC	Mengenalkan dan Mempromosikan Produk Pangan Lokan Indonesia merupakan langkah penting dalam mencintai tanah air dan lingkungan. Dalam Islam, mencintai produk lokal adalah bentuk rasa syukur kepada Allah atas nikmat yang diberikan. Mengedukasi diri dan orang lain tentang manfaat produk pangan lokal seperti lokan dapat meningkatkan kecintaan kita terhadap ilmu dan lingkungan. Selain itu, mempromosikan produk ini juga mencerminkan cinta kita terhadap sesama manusia, dengan mendukung perekonomian lokal. Sebagaimana disebutkan dalam Al-Qur'an, 'Dan ingatlah ketika Tuhanmu memaklumkan, 'Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat) kepadamu' (QS. Ibrahim: 7). Oleh karena itu, kegiatan ini tidak hanya mendidik tetapi juga menumbuhkan rasa cinta kepada Allah dan Rasul-Nya serta cinta terhadap tanah air dan lingkungan.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Siswa dapat mengenali dan mempromosikan produk pangan lokan Indonesia serta memahami pentingnya mencintai produk lokal.
Model & Metode	Model: Problem Based Learning (PBL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya produk pangan lokal. Memperlihatkan video singkat tentang lokan dan manfaatnya.
Kegiatan Inti	2. Mengaplikasikan Fase 1: Pembentukan Kelompok Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk mendiskusikan pengetahuan awal mereka tentang produk pangan lokan. Fase 2: Diskusi Kelompok Setiap kelompok mendiskusikan dan mencatat informasi tentang lokan, termasuk cara pengolahan dan manfaatnya. Mereka juga mencari informasi tentang dampak positif produk lokal terhadap lingkungan. Fase 3: Presentasi Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada kelas. Siswa lain memberikan pertanyaan dan masukan. 3. Merefleksi Fase 4: Refleksi Siswa melakukan refleksi individu tentang apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat mempromosikan produk pangan lokan di lingkungan mereka.
Kegiatan Penutup	Mengulas kembali materi yang telah dipelajari. Memberikan tugas rumah untuk membuat poster tentang lokan dan manfaatnya.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Mengamati partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta memberikan umpan balik.
Asesmen Akhir	Mengevaluasi poster yang dibuat siswa sebagai tugas rumah dan memberikan penilaian berdasarkan kreativitas dan konten informasi.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

Haini Alpiana. S.Pd

NIP. 199007172023212058