Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kolaborasi
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia
Materi Integrasi KBC	Jinayah adalah hukum yang mengatur tindakan kriminal dalam Islam. Dalam konteks ini, kita menggali hikmah dari hukum jinayah yang bertujuan untuk menjaga masyarakat dan mencegah kerusakan. Dengan memahami jinayah, siswa diajak untuk mencintai Allah dan Rasul-Nya melalui penerapan syariat yang adil. Cinta Ilmu dapat diwujudkan dengan mendalami berbagai aspek hukum jinayah, sedangkan Cinta Lingkungan dan Cinta Diri dan Sesama Manusia terintegrasi dalam upaya menciptakan lingkungan yang aman dan harmonis, serta menjaga hak setiap individu untuk hidup tanpa ancaman. Sebagai contoh, dalam Al-Qur'an Surah Al-Maidah (5:32) disebutkan bahwa membunuh satu jiwa sama dengan membunuh seluruh manusia, yang menunjukkan betapa pentingnya menjaga kehidupan dan keharmonisan sosial.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: Memahami konsep jinayah dalam Islam. Menjelaskan hikmah dari penerapan hukum jinayah. Menerapkan nilai-nilai KBC dalam kehidupan sehari-hari.
Model & Metode	Model: Problem Based Learning (PBL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Mengajak siswa berdiskusi tentang pengertian jinayah. Menampilkan video pendek tentang dampak kejahatan dalam masyarakat. Mengaitkan video dengan nilai-nilai KBC.
Kegiatan Inti	1. Memahami Identifikasi Masalah Siswa dibagi dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan kasus nyata terkait jinayah yang terjadi di masyarakat. Setiap kelompok mengidentifikasi permasalahan dan dampaknya. 2. Mengaplikasikan Penyelidikan Setiap kelompok melakukan penelitian tentang kasus yang dipilih, mencari tahu hukum jinayah yang relevan, dan bagaimana hukum tersebut diterapkan dalam konteks masyarakat. Pengembangan Solusi Kelompok mendiskusikan solusi yang dapat diusulkan untuk mencegah kasus serupa di masa depan, termasuk upaya edukasi masyarakat tentang nilai-nilai KBC. Presentasi Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitian dan solusi yang mereka kembangkan di depan kelas, diikuti dengan sesi tanya jawab. 3. Merefleksi Refleksi Siswa melakukan refleksi individu tentang apa yang mereka pelajari dari diskusi dan presentasi, serta bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai KBC dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup	Menyimpulkan pembelajaran dengan mengaitkan kembali nilai-nilai KBC dengan kasus jinayah. Mengajak siswa untuk menyampaikan komitmen mereka dalam menerapkan nilai-nilai tersebut.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Penilaian dilakukan melalui observasi partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi. Guru memberikan umpan balik mengenai pemahaman siswa terhadap materi dan penerapan nilai-nilai KBC.
Asesmen Akhir	Siswa diharapkan mengerjakan tes tertulis yang mencakup soal pilihan ganda dan esai tentang jinayah, hikmah, dan integrasi nilai-nilai KBC.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 28 July 2026

Guru Mata Pelajaran

St Bulkis. S.H.I

NIP. 198409222019032005