KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Fisika |
| Kelas / Fase | XI |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 12 JP (6x pertemuan) |
| Topik Pembelajaran | Kinematika dan Dinamika Rotasi |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Kinematika dan Dinamika Rotasi merupakan konsep dasar dalam fisika yang menjelaskan gerakan benda dalam rotasi dan pengaruh gaya terhadap gerakan tersebut. Dalam pembelajaran ini, siswa diharapkan untuk memahami bahwa ilmu pengetahuan, seperti fisika, adalah alat untuk memahami dunia dan memberikan manfaat bagi diri sendiri serta orang lain. Cinta Ilmu tercermin dalam rasa ingin tahu siswa untuk menjelajahi konsep-konsep fisika, sementara Cinta Diri dan Sesama Manusia tercermin dalam pemahaman bahwa pengetahuan yang diperoleh dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas hidup, baik bagi diri sendiri maupun untuk membantu orang lain. Dalam konteks ini, Allah berfirman dalam Al-Qur'an Surah Al-Mujadila ayat 11, yang menyatakan bahwa Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan berilmu. Hal ini menunjukkan pentingnya mengejar ilmu dengan penuh cinta dan tanggung jawab sosial. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menjelaskan konsep kinematika dan dinamika rotasi, serta menerapkan prinsip-prinsip tersebut dalam situasi nyata dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah. |
| Model & Metode |
Model: Problem Based Learning (PBL)
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembentukan Kelompok
Bagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan dan menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang mereka miliki tentang kinematika dan dinamika rotasi.
Fase 2: Diskusi Kelompok
Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan yang telah mereka buat. Siswa saling berbagi pengetahuan dan pengalaman terkait gerakan rotasi, serta mencari informasi tambahan dari sumber yang relevan.
Fase 3: Presentasi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan untuk memperdalam pemahaman.
Fase 4: Eksperimen
Siswa melakukan eksperimen sederhana menggunakan benda-benda yang berputar, seperti roda atau bola, untuk mengamati efek gaya terhadap gerakan rotasi. Setiap kelompok mencatat hasil dan membahasnya.
3. Merefleksi
Fase 5: Refleksi
Siswa melakukan refleksi individu dan kelompok mengenai apa yang telah mereka pelajari tentang kinematika dan dinamika rotasi, serta bagaimana pengetahuan tersebut dapat bermanfaat bagi diri mereka dan orang lain.
|
| Kegiatan Penutup |
|
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi. Catat kontribusi setiap siswa dalam kelompok dan kemampuan mereka untuk bekerja sama. |
| Asesmen Akhir | Ujian tertulis mengenai kinematika dan dinamika rotasi, serta penilaian proyek kelompok yang menunjukkan pemahaman dan penerapan konsep dalam situasi nyata. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 20 September 2026
Guru Mata Pelajaran
M. Riza Fakhroni. S.Si
NIP. 198110222009121002