KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Matematika Tingkat Lanjut |
| Kelas / Fase | XII |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 4JP / Minggu |
| Topik Pembelajaran | FUNGSI TURUNAN ALJABAR |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Kreativitas, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Ilmu |
| Materi Integrasi KBC | Fungsi turunan aljabar adalah konsep dasar dalam kalkulus yang membantu kita memahami perubahan pada fungsi. Dalam konteks nilai 'Cinta Ilmu', belajar tentang fungsi turunan merupakan upaya untuk mendalami ilmu pengetahuan dan memahami bagaimana matematika dapat menggambarkan fenomena di dunia nyata. Sebagaimana dijelaskan dalam Al-Qur'an, 'Dan tidaklah sama orang-orang yang berilmu dengan orang-orang yang tidak berilmu' (QS. Az-Zumar: 9). Ini menunjukkan pentingnya mengejar ilmu dan menjadikannya sebagai bagian dari kehidupan kita. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa mampu memahami konsep dasar fungsi turunan dan aplikasinya dalam menyelesaikan masalah aljabar serta menunjukkan sikap cinta ilmu dalam proses belajar. |
| Model & Metode |
Model: Cooperative Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembentukan Kelompok
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang untuk mendorong kerjasama.
Fase 2: Diskusi Konsep
Setiap kelompok mendiskusikan definisi fungsi turunan, simbol-simbol yang digunakan, dan contohnya dalam aljabar, dengan bantuan buku dan sumber online.
Fase 3: Penugasan Masalah
Setiap kelompok diberikan beberapa soal fungsi turunan untuk diselesaikan bersama, mendorong siswa untuk saling membantu dan berbagi pemahaman.
Fase 4: Presentasi Hasil
Setelah menyelesaikan soal, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan solusi mereka di depan kelas, menjelaskan langkah-langkah yang diambil.
3. Merefleksi
Fase 5: Refleksi
Siswa melakukan refleksi individu tentang pembelajaran hari ini dan bagaimana mereka dapat menerapkan fungsi turunan dalam kehidupan sehari-hari.
|
| Kegiatan Penutup | Mengulangi poin-poin penting tentang fungsi turunan dan menekankan pentingnya cinta ilmu dalam pembelajaran. Mendorong siswa untuk terus belajar dan mengeksplorasi lebih dalam. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi partisipasi siswa selama diskusi kelompok dan presentasi, serta memberikan umpan balik langsung tentang pemahaman mereka. |
| Asesmen Akhir | Ujian akhir yang mencakup soal-soal tentang fungsi turunan aljabar, di mana siswa harus menyelesaikan soal dan menjelaskan langkah-langkahnya. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 20 September 2026
Guru Mata Pelajaran
Surya Agus Darmadi. S.Pd
NIP. 198908072023211022