KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Matematika Tingkat Lanjut |
| Kelas / Fase | XI |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 25 JP x 45 Menit |
| Topik Pembelajaran | Polinomial |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Kolaborasi, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Polinomial adalah ekspresi matematika yang terdiri dari variabel dan koefisien. Dalam konteks nilai Cinta Allah dan Rasul-Nya, siswa diajak untuk memahami bahwa ilmu pengetahuan adalah salah satu cara untuk mendekatkan diri kepada-Nya. Dengan mempelajari polinomial, siswa belajar untuk menghargai Cinta Ilmu dan memperluas wawasan mereka, serta menerapkan prinsip ini dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, dengan Cinta Diri dan Sesama Manusia, siswa diajak untuk bekerja sama dalam kelompok, saling membantu, dan menghargai kontribusi masing-masing, sehingga mereka belajar bahwa keberhasilan bersama lebih berarti. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat memahami konsep polinomial, menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan polinomial, dan bekerja sama dalam kelompok untuk menemukan solusi. |
| Model & Metode |
Model: Problem Based Learning (PBL)
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Siswa diajak untuk berdiskusi mengenai pentingnya polinomial dalam kehidupan sehari-hari, seperti dalam perhitungan area, volume, dan aplikasi di bidang teknik. Diskusi ini bertujuan untuk membangkitkan rasa ingin tahu dan Cinta Ilmu. |
| Kegiatan Inti |
1. Memahami
Identifikasi Masalah
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan diberikan situasi nyata yang melibatkan polinomial, seperti merancang taman dengan bentuk polinomial. Setiap kelompok mendiskusikan masalah yang dihadapi dalam desain taman dan mencatat pertanyaan yang muncul.
Pengumpulan Informasi
Setiap kelompok melakukan riset tentang polinomial, termasuk definisi, sifat-sifat, dan cara menyelesaikannya. Siswa menggunakan buku teks, internet, dan sumber lain untuk mengumpulkan informasi relevan.
2. Mengaplikasikan
Presentasi Hasil
Setiap kelompok mempresentasikan solusi mereka kepada kelas, menjelaskan langkah-langkah yang diambil dan hasil yang diperoleh. Diskusi kelas dilakukan untuk memberikan umpan balik dan saran.
3. Merefleksi
Analisis dan Penyelesaian Masalah
Kelompok menganalisis data yang telah dikumpulkan dan mulai menyusun solusi untuk masalah desain taman mereka. Siswa membuat model polinomial yang sesuai dan menghitung luas area serta volume yang diperlukan.
Refleksi
Siswa menulis refleksi pribadi tentang apa yang telah mereka pelajari, bagaimana mereka bekerja dalam kelompok, dan bagaimana pengalaman ini berkaitan dengan nilai Cinta Diri dan Sesama Manusia.
|
| Kegiatan Penutup | Guru menekankan kembali pentingnya kolaborasi dan penerapan konsep polinomial dalam kehidupan nyata. Diskusi akhir mengajak siswa untuk berpikir tentang bagaimana ilmu pengetahuan dan kerjasama dapat membawa manfaat bagi masyarakat. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran melalui observasi terhadap partisipasi siswa dalam diskusi kelompok, kemampuan mereka dalam mengajukan pertanyaan, dan kerjasama antar anggota kelompok. |
| Asesmen Akhir | Siswa mengerjakan kuis yang menguji pemahaman mereka tentang polinomial dan penerapannya dalam konteks yang telah dipelajari, serta menuliskan refleksi akhir mengenai nilai-nilai yang telah mereka pelajari selama kegiatan. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 20 September 2026
Guru Mata Pelajaran
Andi Anugerah. S.Si
NIP. 199210102019031021