Cetak RPP Massal

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MAN 5 Banjar

jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Identifikasi
Dimensi Profil Lulusan	Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian
Topik Panca Cinta	Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan
Materi Integrasi KBC	Materi Kemagnetan mencakup konsep dasar mengenai magnet, gaya magnet, dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Integrasi nilai Cinta Allah dan Rasul-Nya terlihat dalam penghargaan terhadap ciptaan Allah berupa fenomena alam, seperti gaya magnet yang menggerakkan kompas. Cinta Ilmu tercermin dalam upaya siswa untuk memahami prinsip-prinsip fisika yang mendasari kemagnetan, sedangkan Cinta Lingkungan dapat diintegrasikan dengan membahas bagaimana teknologi magnetik dapat digunakan dalam energi terbarukan dan pengurangan limbah.

C. Desain Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran	Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan konsep dasar kemagnetan. 2. Menerapkan prinsip kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan kemagnetan.
Model & Metode	Model: Problem Based Learning (PBL)

D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal	Diskusi Kelas: Ajak siswa untuk berbagi pengetahuan mereka tentang magnet. 2. Tanya jawab: Tanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka menggunakan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti	1. Memahami Fase 1: Identifikasi Masalah Siswa dibagi dalam kelompok dan diberikan kasus nyata, seperti 'Mengapa magnet dapat menarik benda tertentu dan tidak yang lain?' Setiap kelompok mendiskusikan dan mencatat pertanyaan yang muncul. 2. Mengaplikasikan Fase 2: Penelitian dan Eksplorasi Setiap kelompok melakukan penelitian menggunakan sumber daya yang tersedia (buku, internet) untuk menemukan konsep kemagnetan. Siswa diminta untuk mencatat informasi penting dan membuat presentasi singkat. Fase 3: Diskusi dan Penyajian Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitian mereka tentang kemagnetan. Diskusikan hasil presentasi dan berikan umpan balik. Ajak siswa untuk mengaitkan penemuan mereka dengan nilai KBC yang telah dibahas. Fase 4: Penyelesaian Masalah Setelah presentasi, siswa diberikan tantangan untuk merancang alat sederhana yang menggunakan kemagnetan. Setiap kelompok harus merancang dan menjelaskan cara kerja alat tersebut.
Kegiatan Penutup	Refleksi: Siswa melakukan refleksi individu tentang apa yang telah dipelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkan konsep kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Tanya jawab: Diskusikan pertanyaan-pertanyaan yang belum terjawab dan hubungkan dengan nilai-nilai KBC.

E. Asesmen Pembelajaran
Asesmen Proses	Penilaian dilakukan melalui observasi terhadap partisipasi siswa dalam diskusi kelompok, presentasi, dan kerja sama dalam menyelesaikan masalah. Kriteria penilaian mencakup keaktifan, kolaborasi, dan pemahaman konsep.
Asesmen Akhir	Siswa diharapkan untuk mengerjakan kuis akhir yang mencakup pertanyaan tentang kemagnetan dan aplikasinya, serta refleksi tertulis mengenai bagaimana mereka menerapkan nilai KBC dalam pembelajaran ini.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

[ Belum Disetujui Kamad ]

ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 197411152007101001

Banjar, 20 September 2026

Guru Mata Pelajaran

Husnan Lutfi. S.Pd

NIP. 196801292005011003