KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Al Qur`an Hadits |
| Kelas / Fase | XII |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 2 JP X 45 Menit |
| Topik Pembelajaran | Menjaga Kelestarian Lingkungan |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Penalaran Kritis, Kreativitas, Kemandirian, Kesehatan, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia, Cinta Tanah Air |
| Materi Integrasi KBC | Materi 'Menjaga Kelestarian Lingkungan' mengajarkan siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan sebagai bentuk Cinta Allah dan Rasul-Nya. Dalam Al-Qur'an, Allah SWT mengingatkan kita untuk tidak merusak bumi. Cinta Ilmu tercermin saat siswa mempelajari cara-cara menjaga lingkungan dengan pengetahuan ilmiah. Cinta Lingkungan diintegrasikan melalui aktivitas praktis seperti penanaman pohon. Cinta Diri dan Sesama Manusia muncul saat siswa memahami bahwa lingkungan yang sehat mendukung kehidupan semua makhluk. Cinta Tanah Air terwujud ketika siswa menyadari bahwa menjaga lingkungan adalah tanggung jawab kita terhadap negara dan generasi mendatang. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian lingkungan dan mengimplementasikan aksi nyata dalam kehidupan sehari-hari. |
| Model & Metode |
Model: Pembelajaran Berdiferensiasi
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Pengantar Materi
Guru menjelaskan konsep kelestarian lingkungan dengan menggunakan video dokumenter berdurasi 5 menit tentang dampak kerusakan lingkungan.
Diskusi Kelompok
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok mendiskusikan masalah lingkungan di daerah mereka dan merumuskan solusi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Praktik Lapangan
Siswa melakukan aksi nyata seperti penanaman pohon di area sekolah atau membersihkan sampah di lingkungan sekitar. Setiap siswa mencatat pengalaman mereka dalam jurnal.
3. Merefleksi
Refleksi dan Evaluasi
Siswa menulis refleksi tentang apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkannya di kehidupan sehari-hari. Guru memberikan umpan balik.
|
| Kegiatan Penutup | Guru menegaskan kembali pentingnya menjaga lingkungan dan mengajak siswa untuk berkomitmen melakukan tindakan nyata di rumah dan masyarakat. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi aktivitas siswa selama diskusi kelompok dan praktik lapangan. Guru mencatat partisipasi dan kolaborasi siswa. |
| Asesmen Akhir | Siswa membuat laporan tertulis tentang aksi yang telah mereka lakukan untuk menjaga lingkungan dan dampaknya, yang kemudian dinilai berdasarkan rubrik yang telah ditentukan. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 20 September 2026
Guru Mata Pelajaran
Rusanti. S.Pd.I
NIP. 198403132023212028