KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Muatan Lokal |
| Kelas / Fase | XII |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 8 jp, 4 x pertemuan |
| Topik Pembelajaran | Penyelenggaraan jenazah |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Materi tentang *Penyelenggaraan jenazah* mengajarkan siswa tentang tata cara yang sesuai dengan syariat Islam dan nilai-nilai kemanusiaan. Dengan memahami pentingnya merawat jenazah, siswa diajarkan untuk 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' melalui pelaksanaan sunnah, 'Cinta Ilmu' dengan mempelajari tata cara yang benar, 'Cinta Lingkungan' dengan menjaga kebersihan lingkungan saat proses pemakaman, dan 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' dengan menghargai kehidupan serta kematian sebagai bagian dari siklus kehidupan. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa mampu memahami dan melaksanakan proses penyelenggaraan jenazah sesuai dengan syariat Islam dan mampu berkolaborasi dalam kelompok. |
| Model & Metode |
Model: Discovery Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Mulai dengan diskusi kelompok kecil tentang pentingnya penyelenggaraan jenazah dan pengaruhnya terhadap masyarakat. Tanyakan kepada siswa tentang pengalaman mereka atau pengetahuan yang sudah ada mengenai topik ini. |
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Mengamati
Siswa menonton video tentang proses penyelenggaraan jenazah. Setelah itu, minta siswa untuk mencatat hal-hal penting yang mereka lihat dalam video.
Fase 2: Bertanya
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil untuk mendiskusikan pertanyaan yang muncul dari video. Setiap kelompok menuliskan 3 pertanyaan utama yang akan mereka ajukan di depan kelas.
Fase 3: Mengeksplorasi
Setiap kelompok melakukan penelitian tentang tata cara penyelenggaraan jenazah. Mereka dapat menggunakan buku, internet, dan sumber lainnya. Setelah penelitian, siswa diminta untuk menyusun presentasi singkat.
Fase 4: Mengasosiasi
Siswa mempresentasikan hasil penelitian mereka di depan kelas. Diskusikan kesamaan dan perbedaan dalam tata cara yang ditemukan. Ajak siswa untuk mengaitkan dengan nilai-nilai karakter yang telah dipelajari.
Fase 5: Mengomunikasikan
Siswa melakukan simulasi penyelenggaraan jenazah secara langsung dengan bimbingan guru. Setiap siswa diberikan peran dalam proses tersebut.
|
| Kegiatan Penutup | Diskusikan dengan siswa tentang pengalaman mereka selama simulasi. Apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi. Catat partisipasi aktif siswa dan kemampuan mereka dalam berkolaborasi. |
| Asesmen Akhir | Siswa membuat refleksi tertulis tentang pengalaman mereka dalam penyelenggaraan jenazah dan bagaimana nilai-nilai karakter tercermin dalam kegiatan tersebut. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 20 September 2026
Guru Mata Pelajaran
Khairuddin. S.Ag
NIP. 197108082007011024