KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Muatan Lokal |
| Kelas / Fase | XII |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 4 jp 2 x pertemuan |
| Topik Pembelajaran | Memandikan dan Mengafani Jenazah |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kewargaan, Kreativitas, Kemandirian, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Materi 'Memandikan dan Mengafani Jenazah' mengajarkan siswa tentang pentingnya menghormati orang yang telah meninggal. Dalam konteks ini, nilai 'Cinta Allah dan Rasul-Nya' terintegrasi melalui pemahaman bahwa memandikan dan mengafani jenazah adalah bagian dari ibadah dan penghormatan kepada ciptaan-Nya. 'Cinta Ilmu' tercermin dalam upaya siswa memahami dan mempelajari tata cara yang benar dalam proses ini. Sementara itu, 'Cinta Diri dan Sesama Manusia' diimplementasikan dengan cara siswa menunjukkan empati dan rasa peduli terhadap keluarga yang ditinggalkan serta memahami nilai kemanusiaan. Aktivitas ini juga relevan dalam kehidupan nyata sebagai bentuk tanggung jawab sosial dan moral yang harus dimiliki setiap individu. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat memahami dan melaksanakan tata cara memandikan dan mengafani jenazah sesuai dengan syariat Islam dan nilai-nilai kemanusiaan. |
| Model & Metode |
Model: Cooperative Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembentukan Kelompok
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan tugas untuk mendiskusikan pengalaman atau pengetahuan mereka tentang memandikan jenazah. Setiap kelompok mencatat poin-poin penting dari diskusi.
Fase 2: Demonstrasi
Guru melakukan demonstrasi proses memandikan dan mengafani jenazah menggunakan boneka atau simulasi. Siswa mencatat langkah-langkah dan memperhatikan teknik yang digunakan.
Fase 3: Praktik Kelompok
Setiap kelompok melakukan praktik memandikan dan mengafani jenazah secara bergiliran. Setiap siswa berperan dalam proses tersebut, baik sebagai petugas maupun sebagai pengamat yang memberikan umpan balik.
3. Merefleksi
Fase 4: Refleksi
Setelah praktik, siswa berkumpul untuk membahas pengalaman mereka. Setiap kelompok berbagi pendapat tentang tantangan yang dihadapi selama praktik dan bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut.
|
| Kegiatan Penutup | Guru menekankan kembali pentingnya menghormati jenazah dan nilai-nilai yang terkandung dalam proses tersebut. Siswa diminta untuk menuliskan refleksi pribadi tentang apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka bisa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Observasi guru terhadap partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan praktik. Penilaian dilakukan berdasarkan keterlibatan, kerja sama, dan kemampuan siswa dalam mengikuti prosedur yang benar. |
| Asesmen Akhir | Siswa melakukan presentasi kelompok mengenai langkah-langkah memandikan dan mengafani jenazah. Penilaian mencakup pemahaman konsep, kemampuan menjelaskan proses, dan sikap siswa selama kegiatan. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 21 September 2026
Guru Mata Pelajaran
Khairuddin. S.Ag
NIP. 197108082007011024