KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
jl. Lap. MTQ simpang pipih Aluh-aluh, kec. Aluh aluh besar kab.Banjar , Kalimantan Selatan 70655.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Muatan Lokal |
| Kelas / Fase | XII |
| Tahun Ajaran | 2026/2027 |
| Alokasi Waktu | 4 jp 2 x pertemuan |
| Topik Pembelajaran | tahfidz 2 |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Kreativitas, Kemandirian, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Materi 'Tahfidz 2' berfokus pada penghafalan dan pemahaman lebih dalam terhadap ayat-ayat Al-Qur'an. Dalam proses ini, siswa diajak untuk mencintai Allah dan Rasul-Nya dengan menghayati makna ayat yang dihafal. Selain itu, kegiatan ini menumbuhkan cinta ilmu melalui penguasaan pengetahuan agama yang mendalam. Dengan berkolaborasi dalam kelompok, siswa juga belajar mencintai diri dan sesama manusia, karena saling mendukung dalam proses hafalan dapat memperkuat hubungan antar teman. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menghafal dan memahami ayat-ayat Al-Qur'an dengan baik, serta mampu menjelaskan makna dan aplikasi nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Model & Metode |
Model: Project Based Learning (PjBL)
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Penelitian
Siswa dibagi ke dalam kelompok kecil dan diminta untuk meneliti ayat-ayat yang akan dihafal. Setiap kelompok memilih 2-3 ayat dan mencari makna serta konteksnya. Mereka mendokumentasikan hasil penelitian dalam bentuk presentasi.
Fase 2: Perencanaan
Setelah penelitian, setiap kelompok menyusun rencana untuk mempresentasikan ayat yang telah mereka pilih. Mereka harus mencakup:
Fase 3: Pelaksanaan
Kelompok melakukan presentasi di depan kelas. Setiap kelompok mengajarkan ayat yang mereka pilih, menjelaskan makna, dan mengajak teman-teman untuk melakukan kegiatan interaktif seperti permainan hafalan atau diskusi.
3. Merefleksi
Fase 4: Refleksi
Setelah presentasi, siswa melakukan refleksi individu dan kelompok tentang apa yang telah mereka pelajari, tantangan yang dihadapi, dan bagaimana mereka bisa lebih baik dalam menghafal di masa depan.
|
| Kegiatan Penutup | Guru menutup kelas dengan merangkum pelajaran hari itu dan mengingatkan siswa tentang pentingnya konsistensi dalam menghafal Al-Qur'an. Siswa juga diminta untuk menuliskan satu komitmen pribadi terkait hafalan mereka. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Proses pembelajaran dinilai berdasarkan partisipasi siswa dalam diskusi, presentasi kelompok, dan kegiatan interaktif. Penilaian juga mencakup kemampuan siswa dalam menjelaskan makna dan aplikasi ayat. |
| Asesmen Akhir | Asesmen akhir dilakukan dengan ujian hafalan di mana siswa diminta untuk menghafal dan menjelaskan 5 ayat yang telah dipelajari. Penilaian akan mencakup ketepatan hafalan, pemahaman makna, dan kemampuan menjawab pertanyaan yang berkaitan. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
[ Belum Disetujui Kamad ]
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 21 September 2026
Guru Mata Pelajaran
Khairuddin. S.Ag
NIP. 197108082007011024