KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
Banjar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS KARAKTER (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Bahasa Arab |
| Kelas / Fase | XI |
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
| Alokasi Waktu | 2 Jp |
| Topik Pembelajaran | الحج والعمرة |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Keimanan dan Ketakwaan, Penalaran Kritis, Kreativitas |
| Topik Panca Cinta | Cinta Allah dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, Cinta Lingkungan |
| Materi Integrasi KBC | الحج والعمرة merupakan ibadah penting dalam Islam yang menunjukkan Cinta Allah dan Rasul-Nya. Dalam melaksanakan ibadah ini, umat Muslim menunjukkan kepatuhan dan penghambaan kepada Allah. Selain itu, hajji dan umrah juga mencerminkan Cinta Ilmu, karena para jemaah belajar tentang tata cara ibadah, sejarah, dan makna di balik setiap ritual. Terakhir, Cinta Lingkungan terintegrasi melalui kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan sekitar tempat ibadah, yang merupakan bagian dari tanggung jawab sosial kita sebagai Muslim. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa dapat menjelaskan makna dan tata cara ibadah الحج والعمرة serta mengaitkannya dengan nilai-nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari. |
| Model & Metode |
Model: LOK-R
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Diskusi tentang pengalaman atau pengetahuan siswa mengenai الحج والعمرة dan pentingnya ibadah ini dalam Islam. |
| Kegiatan Inti |
1. Memahami
Konstruksi Pengetahuan
Siswa melakukan presentasi kelompok mengenai tata cara الحج والعمرة dan bagaimana setiap langkahnya mencerminkan nilai Cinta Ilmu.
2. Mengaplikasikan
Observasi
Siswa mengamati video tentang pelaksanaan الحج والعمرة, mencatat elemen-elemen penting yang mereka lihat.
Eksplorasi
Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil tentang elemen-elemen yang mereka catat dari video, serta mengaitkannya dengan nilai Cinta Allah dan Rasul-Nya.
3. Merefleksi
Refleksi
Siswa menuliskan refleksi pribadi tentang bagaimana mereka dapat menerapkan nilai-nilai yang dipelajari dari الحج والعمرة dalam kehidupan sehari-hari.
|
| Kegiatan Penutup | Guru memberikan umpan balik atas presentasi dan refleksi siswa, serta mengajak siswa untuk berdoa agar dapat melaksanakan الحج والعمرة di masa depan. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Penilaian dilakukan selama diskusi kelompok dan presentasi, dengan kriteria keaktifan, pemahaman materi, dan kemampuan mengaitkan dengan nilai karakter. |
| Asesmen Akhir | Siswa diminta untuk membuat esai singkat tentang makna الحج والعمرة dan nilai-nilai karakter yang dapat diambil dari ibadah tersebut. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 23 May 2026
Guru Mata Pelajaran
Marlina. S.Pd
NIP. 199408192025212009