KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
Banjar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS KARAKTER (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Kelas / Fase | X |
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
| Alokasi Waktu | 8 JP (4x Pertemuan) |
| Topik Pembelajaran | Simple Past Tense |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Kreativitas, Kolaborasi, Komunikasi |
| Topik Panca Cinta | Cinta Ilmu, Cinta Diri dan Sesama Manusia |
| Materi Integrasi KBC | Simple Past Tense digunakan untuk menyatakan tindakan yang telah selesai di masa lalu. Dalam konteks nilai 'Cinta Ilmu', mempelajari tata bahasa ini membantu siswa memahami cara berkomunikasi dengan baik dan efektif, yang merupakan bagian dari pengembangan diri. Dengan 'Cinta Diri dan Sesama Manusia', siswa diajarkan untuk menghargai pengalaman masa lalu dan belajar dari kesalahan serta keberhasilan, seperti yang diajarkan dalam Al-Qur'an: 'Sesungguhnya, setiap tindakanmu akan ada balasannya.' (Al-Baqarah: 286). |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Siswa mampu menggunakan Simple Past Tense dalam kalimat dengan benar dan memahami konteks penggunaannya. |
| Model & Metode |
Model: Contextual Teaching and Learning (CTL)
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal | Guru memulai dengan memberikan contoh kalimat dalam Simple Past Tense dan meminta siswa menyebutkan pengalaman pribadi mereka menggunakan kalimat tersebut. |
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Mengaitkan
Guru mengaitkan topik Simple Past Tense dengan pengalaman siswa. Misalnya: 'Ceritakan pengalaman liburan kamu tahun lalu dan gunakan kalimat dengan Simple Past Tense.'
Fase 2: Mengamati
Siswa menonton video pendek tentang seseorang yang menceritakan pengalamannya di masa lalu. Setelah itu, siswa diminta untuk mencatat kalimat Simple Past Tense yang mereka dengar.
Fase 3: Menanya
Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil tentang kalimat yang mereka catat. Guru menanyakan: 'Mengapa penting untuk berbagi pengalaman kita?'
Fase 4: Mengeksplorasi
Siswa melakukan aktivitas role-play di mana mereka saling bertanya tentang pengalaman masa lalu satu sama lain dan menjawab dengan menggunakan Simple Past Tense.
Fase 5: Mengasosiasi
Siswa mengaitkan penggunaan Simple Past Tense dengan peristiwa bersejarah yang mereka pelajari di kelas lain. Guru mencatat beberapa contoh di papan tulis.
Fase 6: Mengkomunikasikan
Siswa diminta untuk menulis paragraf pendek tentang pengalaman mereka menggunakan Simple Past Tense dan membagikannya kepada teman sekelas.
|
| Kegiatan Penutup | Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat menerapkan Simple Past Tense dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam interaksi sosial. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Guru mengamati diskusi kelompok dan role-play siswa untuk menilai pemahaman mereka dalam menggunakan Simple Past Tense. |
| Asesmen Akhir | Siswa diberikan kuis tertulis untuk menguji pemahaman mereka tentang Simple Past Tense, termasuk membuat kalimat dan menjelaskan penggunaannya. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 23 May 2026
Guru Mata Pelajaran
Muhammad. S.Ag
NIP. 196902202014111002