KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
MAN 5 Banjar
Banjar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM BERBASIS KARAKTER (KBC)
| A. Spesifikasi | |
|---|---|
| Satuan Pendidikan | MAN 5 Banjar |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Kelas / Fase | X |
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
| Alokasi Waktu | 2jp |
| Topik Pembelajaran | Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear |
| B. Identifikasi | |
|---|---|
| Dimensi Profil Lulusan | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| Topik Panca Cinta | Cinta Ilmu, Cinta Tanah Air |
| Materi Integrasi KBC | Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear adalah konsep matematika yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, yang membantu kita memahami hubungan antar variabel. Menguasai materi ini mencerminkan nilai 'Cinta Ilmu' karena menunjukkan komitmen untuk belajar dan memahami dunia. Selain itu, dengan memahami dan menerapkan konsep ini, kita dapat berkontribusi pada pembangunan masyarakat dan negara, yang selaras dengan nilai 'Cinta Tanah Air'. Sebagaimana firman Allah dalam Al-Qur'an Surah Al-Mujadila ayat 11, yang mendorong kita untuk meningkatkan ilmu pengetahuan demi kebaikan umat. |
| C. Desain Pembelajaran | |
|---|---|
| Tujuan Pembelajaran | Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat: 1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan berbagai metode. 2. Menerapkan pertidaksamaan linear dalam konteks nyata. 3. Bekerja sama dalam kelompok untuk memecahkan masalah matematika. |
| Model & Metode |
Model: Cooperative Learning
|
| D. Pengalaman Belajar | |
|---|---|
| Kegiatan Awal |
|
| Kegiatan Inti |
2. Mengaplikasikan
Fase 1: Pembagian Kelompok
Siswa dibagi menjadi kelompok kecil yang heterogen, masing-masing terdiri dari 4-5 orang. Setiap kelompok diberi nama berdasarkan tokoh nasional untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air.
Fase 2: Diskusi dan Eksplorasi
Setiap kelompok diberikan lembar kerja yang berisi contoh sistem persamaan dan pertidaksamaan linear. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal tersebut dengan bimbingan guru.
Fase 3: Presentasi Hasil Diskusi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas. Siswa lain memberikan umpan balik dan pertanyaan, sehingga terjadi interaksi dan saling belajar.
Fase 4: Penugasan Individu
Setelah presentasi, siswa diberikan tugas individu untuk menyelesaikan soal tambahan terkait sistem persamaan dan pertidaksamaan linear sebagai bentuk penguatan materi.
3. Merefleksi
Fase 5: Refleksi dan Penutup
Guru mengajak siswa untuk merefleksikan pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan nilai Cinta Ilmu dan Cinta Tanah Air. Diskusikan bagaimana ilmu yang didapat bisa diterapkan untuk kemajuan bangsa.
|
| Kegiatan Penutup | Mengulas kembali materi yang telah dipelajari dan memberikan motivasi kepada siswa untuk terus mencintai ilmu dan berkontribusi bagi tanah air. |
| E. Asesmen Pembelajaran | |
|---|---|
| Asesmen Proses | Pengamatan selama proses belajar mengajar, mencatat partisipasi siswa dalam diskusi kelompok dan presentasi. |
| Asesmen Akhir | Ujian tertulis yang mencakup soal sistem persamaan dan pertidaksamaan linear, serta penugasan individu yang telah diberikan. |
Mengetahui,
Kepala Madrasah
ARBAIN, S.Ag., M.Pd.I
NIP. 197411152007101001
Banjar, 23 May 2026
Guru Mata Pelajaran
Surya Agus Darmadi. S.Pd
NIP. 198908072023211022